En definitiva no, el aprendizaje engloba muchos y variados aspectos no se limita únicamente a desarrollar y aprender contenidos X, esta basado en cuatro pilares, como menciona Delors: el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser, lo cual no puede reflejarse ni medirse únicamente con una serie de preguntas inclinadas a “probar “y “comprobar” contenidos de una forma plana y lineal, requiere ser considerado como un proceso que derivara en el desarrollo de habilidades , actitudes, valores, destrezas, que permiten la formación del estudiante de una manera holística abarcando no solo el aspecto cognoscitivo si no también la formación humana y la capacidad para realizar tareas de una manera analítica y reflexiva.
Es por ello que es necesario que se modifique la forma de evaluación del estudiante ya que actualmente no se engloban aspectos como actitudes y valores, únicamente conocimientos y /o destrezas muy específicos, no se valora el crecimiento y avance que presenta el alumno en su formación personal.
martes, 8 de junio de 2010
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y por qué?
La Teoría del procesamiento de la información tiene relación con el enfoque de competencias ya que la información aprendida en algunos submódulos servirá de base para la adquisición de nuevos conocimientos en los siguientes semestres, por lo que la información almacenada podrá ser recuperada cuando sea necesario.
El aprendizaje por descubrimiento es uno de los principales modelos que sugiere la Reforma Curricular, el cual estás presente en los tres componentes: básico, profesional y propedéutico, todas las estrategias didácticas están basadas en este proceso, el cual sugiere la aplicación práctica de los concomimientos y su transferencia a diversas situaciones reales.
Los planes y programas están propuestos desde una perspectiva en donde el aprendizaje significativo debe de estar presente en todas y cada una de las estrategias didácticas, el más claro ejemplo es en las actividades de apertura, en donde se recuperan los saberes previos.
La psicología cognitivista ejerce una gran influencia en el enfoque de competencias porque considera aspectos fundamentales para que el aprendizaje se lleve a cabo, como son: motivación, captación, comprensión, adquisición y retención; aunado a que las condiciones externas son determinantes para que se cumpla el proceso de enseñanza aprendizaje.
El constructivismo es elemental para el nuevo modelo, ya que la evaluación de los nuevos saberes se realiza a partir de las construcciones del conocimiento, de su interacción con el medio; de su relación con el ambiente dependerá que el estudiante desarrolle sus conocimientos, habilidades y actitudes.
El aprendizaje colaborativo como lo propone Vigotski tiene lugar en un contexto en donde los participantes interactúan con especialistas y con los iguales, el enfoque por competencias propone en todo momento el trabajo colaborativo, en donde los integrantes del grupo deberán interactuar para compartir experiencias y desarrollar habilidades que le permitan construir o reconstruir los conocimientos aprendidos.
El aprendizaje por descubrimiento es uno de los principales modelos que sugiere la Reforma Curricular, el cual estás presente en los tres componentes: básico, profesional y propedéutico, todas las estrategias didácticas están basadas en este proceso, el cual sugiere la aplicación práctica de los concomimientos y su transferencia a diversas situaciones reales.
Los planes y programas están propuestos desde una perspectiva en donde el aprendizaje significativo debe de estar presente en todas y cada una de las estrategias didácticas, el más claro ejemplo es en las actividades de apertura, en donde se recuperan los saberes previos.
La psicología cognitivista ejerce una gran influencia en el enfoque de competencias porque considera aspectos fundamentales para que el aprendizaje se lleve a cabo, como son: motivación, captación, comprensión, adquisición y retención; aunado a que las condiciones externas son determinantes para que se cumpla el proceso de enseñanza aprendizaje.
El constructivismo es elemental para el nuevo modelo, ya que la evaluación de los nuevos saberes se realiza a partir de las construcciones del conocimiento, de su interacción con el medio; de su relación con el ambiente dependerá que el estudiante desarrolle sus conocimientos, habilidades y actitudes.
El aprendizaje colaborativo como lo propone Vigotski tiene lugar en un contexto en donde los participantes interactúan con especialistas y con los iguales, el enfoque por competencias propone en todo momento el trabajo colaborativo, en donde los integrantes del grupo deberán interactuar para compartir experiencias y desarrollar habilidades que le permitan construir o reconstruir los conocimientos aprendidos.
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